Fomos ver o arroio Leão, que fica perto de nossa escola, para ver como o mesmo se encontra. em seguida, aproveitamos e brincamos um pouco na pracinha.
sábado, 24 de setembro de 2011
AMIGO SECRETO
No final do primeiro semestre, fizemo um amigo secreto, na qual cada um tinha que fazer um presente usando materiais de sucata.
TRABALHO COM A MÚSICA: PLANETA ÁGUA
A turma 43 recebeu esrofes da música "Planeta Água", conforme a música ia tocando, fomos montando a música em um cartaz.
PROJETO: A TERRA PEDE SOCORRO
PROJETO: “A TERRA PEDE SOCORRO”
TÍTULO: A Terra pede socorro!!!
TEMA: Meio Ambiente
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 01/07 até 20/10
JUSTIFICATIVA:
O tema transversal Meio Ambiente deve ser trabalhado de forma implícita nas questões diárias de cada disciplina escolar. O papel da escola e do professor frente à educação ambiental é levar ao aluno de várias formas as situações de ensino e de aprendizagem sobre ciências naturais, educação ambiental, ecologia e demais disciplinas integradas a ela. O meio ambiente não pode mais ser visto se não for de uma maneira interdisciplinar ou até transdisciplinar. Não se pode abordar o meio ambiente se não falarmos de ética, de cidadania, de valores, de qualidade de vida...
Hoje vivemos o resultado de anos de exploração contínua dos recursos naturais e da produção de toneladas de resíduos não trabalhados. Já sabemos que estamos chegando ao limite deste sistema que visa à globalização e um progresso ininterrupto. Pobreza, desigualdade social, devastações ambientais, são coisas que também foram internacionalizadas. Depois deste tempo vivendo sob as regras deste sistema sabemos que estamos caminhando para nossa própria extinção, e sabemos também que algo deve ser feito. Quem melhor do que os que são nosso futuro para pensá-lo? Por isso se faz necessário dar atenção especial à educação de nossas crianças, e que trabalhemos com elas, desde já, as conseqüências de nossas ações diárias e a importância de cuidarmos do que está ao nosso alcance. Acho que o trabalho de conscientização é de extrema importância e se nossas crianças tiverem a oportunidade de ter uma outra relação com a natureza desde sempre, não se tornarão adultos tão negligentes como nós, e seus filhos nos olharão com curiosidade. Eles se indagarão: quem foram estas pessoas tão egocêntricas que não viam o mal que faziam a elas mesmas? Como destruíram a natureza que tudo nos dá?
OBJETIVO GERAL:
Adquirir maior conscientização sobre a importância da participação individual e coletiva na preservação do meio ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Compreender o significado do que é ecologia, bem como os aspectos que são importantes para a preservação do meio ambiente;
• Conscientizar-se da importância de cada um para a preservação do meio ambiente;
• Conhecer a origem do nosso planeta para que possamos valorizá-lo;
• Reconhecer a interferência incorreta do homem no meio ambiente, contribuindo para o desmatamento;
• Manifestar a forma que desejaria que o mundo fosse;
• Destacar aspectos positivos e negativos encontrados na cidade sobre a poluição;
• Perceber os danos provocados à ecologia com a poluição;
• Identificar os tipos de poluição que afetam o meio ambiente;
• Identificar algumas mudanças ocorridas em nosso planeta por causa da poluição, desmatamento, queimadas;
• Perceber o papel de cada indivíduo para a preservação do meio ambiente;
• Conhecer os tipos de lixos existentes no nosso planeta, sabendo classificá-los corretamente;
• Perceber a importância da reciclagem e reutilização do lixo para a preservação do meio ambiente, evitando a poluição;
• Conhecer o destino do lixo na nossa cidade, observando o processo pela qual ele passa;
• Perceber a importância de adquirirmos conhecimentos sobre o lixo, para auxiliarmos no combate à poluição;
• Reconhecer a importância de uma boa alimentação para uma vida saudável, através da reutilização de alimentos que irão para o lixo;
• Conhecer algumas leis do município para a proteção do meio ambiente;
• Perceber as utilidades que a água possui para nós;
• Identificar os estados em que a água pode se encontrar;
• Conhecer como ocorre o ciclo da água na natureza;
• Saber como é o processo de tratamento da água;
• Perceber que a água pode ser utilizada para a produção de eletricidade;
• Perceber como se encontram as águas dos arroios da nossa cidade, bem como o Rio dos Sinos;
• Identificar alguns tipos de poluição que afetam as águas, o ar e o solo;
• Conhecer os tipos de solo existentes em nosso planeta;
• Perceber como a erosão, o desmatamento, a poluição e as queimadas prejudicam o nosso solo;
• Perceber a importância de cada indivíduo dentro do grupo;
• Identificar começo, meio e fim de uma história lida;
• Identificar personagens de texto narrativo, bem como suas falas, ações e características;
• Identificar o tema do texto, bem como o autor, o espaço e o tempo;
• Diferenciar os narradores presentes nos textos;
• Ler em voz alta com fluência;
• Desenvolver a expressão oral na exposição das opiniões;
• Escrever textos narrativos com encadeamento de fatos na sequência cronológica;
• Aprimorar a leitura, mantendo a atenção na pontuação e pronuncia correta das palavras;
• Aprimorar a capacidade de compreensão e interpretação do texto nos questionamentos escritos;
• Aprimorar a produção textual, mantendo a atenção na estruturação da narrativa;
• Perceber quais são as características de um texto poético e de um texto narrativo (contos e histórias infantis)
• Conhecer quais os elementos que formam uma notícia;
• Diferenciar os tipos de notícia (local, regional, nacional e internacional);
• Interpretar a metereologia do tempo apresentada no jornal;
• Conhecer a estrutura de um texto informativo instrucional (receitas);
• Perceber qual é a função de uma charge, bem como a sua estrutura;
• Identificar como se estrutura uma carta e um bilhete;
• Conhecer o sinônimo e antônimo de algumas palavras;
• Identificar o grau e o gênero dos substantivos;
• Identificar os sinais de pontuação que usamos na escrita;
• Representar graficamente os dados pesquisados;
• Resolver operações com números naturais por meio de estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais;
• Conhecer como o sistema monetário está presente em vários momentos do nosso dia-a-dia;
• Resolver as histórias matemáticas, utilizando o raciocínio lógico;
• Conhecer qual é a utilização dos números ordinais e dos números romanos no nosso cotidiano;
• Utilizar as medidas de capacidade em nosso dia-a-dia;
• Resolver cálculos, usando a operação da multiplicação até o dez;
• Expressar alguns sentimentos: humildade, solidariedade, amor ao próximo, respeito;
• Inserir valores humanos;
• Desenvolver a motricidade fina, bem como a criatividade e a imaginação;
• Desenvolver a coordenação motora ampla, bem como a agilidade, o freio inibitório, a atenção e o esquema corporal.
PROCEDIMENTOS:
Produção textual individual e coletiva;
Confecção de cartazes
Gráficos;
Leitura de diferentes textos, compreensão/interpretação dos mesmos;
Técnicas de sensibilização;
Cruzadinhas e caça-palavras;
Jogos e atividades envolvendo as quatro operações;
Histórias matemáticas envolvendo as quatro operações;
Atividades usando o sistema monetário, os números ordinais e romanos;
Jogos e atividades envolvendo o grau e o gênero dos substantivos;
Montagem de um mural sobre o Meio Ambiente;
Confecção de placas para a conscientização do Meio Ambiente;
Passeio à Usina de Reciclagem de Campo Bom;
Observação de um dos arroios de nossa cidade;
Observação do Meio Ambiente do nosso bairro;
Experiências com água e com terra;
Pesquisas;
Reutilização da sucata para confeccionar objetos;
Trabalhos artísticos diversos.
RECURSOS:
Textos diversos, papel pardo, cartolina, jogos, cola colorida, canetinha, lápis de cor, giz de cera, material concreto para atividades matemáticas.
CULMINÂNCIA:
Confecção de placas para a conscientização da preservação do Meio Ambiente, que colocaremos em nossa sala.
TÍTULO: A Terra pede socorro!!!
TEMA: Meio Ambiente
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 01/07 até 20/10
JUSTIFICATIVA:
O tema transversal Meio Ambiente deve ser trabalhado de forma implícita nas questões diárias de cada disciplina escolar. O papel da escola e do professor frente à educação ambiental é levar ao aluno de várias formas as situações de ensino e de aprendizagem sobre ciências naturais, educação ambiental, ecologia e demais disciplinas integradas a ela. O meio ambiente não pode mais ser visto se não for de uma maneira interdisciplinar ou até transdisciplinar. Não se pode abordar o meio ambiente se não falarmos de ética, de cidadania, de valores, de qualidade de vida...
Hoje vivemos o resultado de anos de exploração contínua dos recursos naturais e da produção de toneladas de resíduos não trabalhados. Já sabemos que estamos chegando ao limite deste sistema que visa à globalização e um progresso ininterrupto. Pobreza, desigualdade social, devastações ambientais, são coisas que também foram internacionalizadas. Depois deste tempo vivendo sob as regras deste sistema sabemos que estamos caminhando para nossa própria extinção, e sabemos também que algo deve ser feito. Quem melhor do que os que são nosso futuro para pensá-lo? Por isso se faz necessário dar atenção especial à educação de nossas crianças, e que trabalhemos com elas, desde já, as conseqüências de nossas ações diárias e a importância de cuidarmos do que está ao nosso alcance. Acho que o trabalho de conscientização é de extrema importância e se nossas crianças tiverem a oportunidade de ter uma outra relação com a natureza desde sempre, não se tornarão adultos tão negligentes como nós, e seus filhos nos olharão com curiosidade. Eles se indagarão: quem foram estas pessoas tão egocêntricas que não viam o mal que faziam a elas mesmas? Como destruíram a natureza que tudo nos dá?
OBJETIVO GERAL:
Adquirir maior conscientização sobre a importância da participação individual e coletiva na preservação do meio ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Compreender o significado do que é ecologia, bem como os aspectos que são importantes para a preservação do meio ambiente;
• Conscientizar-se da importância de cada um para a preservação do meio ambiente;
• Conhecer a origem do nosso planeta para que possamos valorizá-lo;
• Reconhecer a interferência incorreta do homem no meio ambiente, contribuindo para o desmatamento;
• Manifestar a forma que desejaria que o mundo fosse;
• Destacar aspectos positivos e negativos encontrados na cidade sobre a poluição;
• Perceber os danos provocados à ecologia com a poluição;
• Identificar os tipos de poluição que afetam o meio ambiente;
• Identificar algumas mudanças ocorridas em nosso planeta por causa da poluição, desmatamento, queimadas;
• Perceber o papel de cada indivíduo para a preservação do meio ambiente;
• Conhecer os tipos de lixos existentes no nosso planeta, sabendo classificá-los corretamente;
• Perceber a importância da reciclagem e reutilização do lixo para a preservação do meio ambiente, evitando a poluição;
• Conhecer o destino do lixo na nossa cidade, observando o processo pela qual ele passa;
• Perceber a importância de adquirirmos conhecimentos sobre o lixo, para auxiliarmos no combate à poluição;
• Reconhecer a importância de uma boa alimentação para uma vida saudável, através da reutilização de alimentos que irão para o lixo;
• Conhecer algumas leis do município para a proteção do meio ambiente;
• Perceber as utilidades que a água possui para nós;
• Identificar os estados em que a água pode se encontrar;
• Conhecer como ocorre o ciclo da água na natureza;
• Saber como é o processo de tratamento da água;
• Perceber que a água pode ser utilizada para a produção de eletricidade;
• Perceber como se encontram as águas dos arroios da nossa cidade, bem como o Rio dos Sinos;
• Identificar alguns tipos de poluição que afetam as águas, o ar e o solo;
• Conhecer os tipos de solo existentes em nosso planeta;
• Perceber como a erosão, o desmatamento, a poluição e as queimadas prejudicam o nosso solo;
• Perceber a importância de cada indivíduo dentro do grupo;
• Identificar começo, meio e fim de uma história lida;
• Identificar personagens de texto narrativo, bem como suas falas, ações e características;
• Identificar o tema do texto, bem como o autor, o espaço e o tempo;
• Diferenciar os narradores presentes nos textos;
• Ler em voz alta com fluência;
• Desenvolver a expressão oral na exposição das opiniões;
• Escrever textos narrativos com encadeamento de fatos na sequência cronológica;
• Aprimorar a leitura, mantendo a atenção na pontuação e pronuncia correta das palavras;
• Aprimorar a capacidade de compreensão e interpretação do texto nos questionamentos escritos;
• Aprimorar a produção textual, mantendo a atenção na estruturação da narrativa;
• Perceber quais são as características de um texto poético e de um texto narrativo (contos e histórias infantis)
• Conhecer quais os elementos que formam uma notícia;
• Diferenciar os tipos de notícia (local, regional, nacional e internacional);
• Interpretar a metereologia do tempo apresentada no jornal;
• Conhecer a estrutura de um texto informativo instrucional (receitas);
• Perceber qual é a função de uma charge, bem como a sua estrutura;
• Identificar como se estrutura uma carta e um bilhete;
• Conhecer o sinônimo e antônimo de algumas palavras;
• Identificar o grau e o gênero dos substantivos;
• Identificar os sinais de pontuação que usamos na escrita;
• Representar graficamente os dados pesquisados;
• Resolver operações com números naturais por meio de estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais;
• Conhecer como o sistema monetário está presente em vários momentos do nosso dia-a-dia;
• Resolver as histórias matemáticas, utilizando o raciocínio lógico;
• Conhecer qual é a utilização dos números ordinais e dos números romanos no nosso cotidiano;
• Utilizar as medidas de capacidade em nosso dia-a-dia;
• Resolver cálculos, usando a operação da multiplicação até o dez;
• Expressar alguns sentimentos: humildade, solidariedade, amor ao próximo, respeito;
• Inserir valores humanos;
• Desenvolver a motricidade fina, bem como a criatividade e a imaginação;
• Desenvolver a coordenação motora ampla, bem como a agilidade, o freio inibitório, a atenção e o esquema corporal.
PROCEDIMENTOS:
Produção textual individual e coletiva;
Confecção de cartazes
Gráficos;
Leitura de diferentes textos, compreensão/interpretação dos mesmos;
Técnicas de sensibilização;
Cruzadinhas e caça-palavras;
Jogos e atividades envolvendo as quatro operações;
Histórias matemáticas envolvendo as quatro operações;
Atividades usando o sistema monetário, os números ordinais e romanos;
Jogos e atividades envolvendo o grau e o gênero dos substantivos;
Montagem de um mural sobre o Meio Ambiente;
Confecção de placas para a conscientização do Meio Ambiente;
Passeio à Usina de Reciclagem de Campo Bom;
Observação de um dos arroios de nossa cidade;
Observação do Meio Ambiente do nosso bairro;
Experiências com água e com terra;
Pesquisas;
Reutilização da sucata para confeccionar objetos;
Trabalhos artísticos diversos.
RECURSOS:
Textos diversos, papel pardo, cartolina, jogos, cola colorida, canetinha, lápis de cor, giz de cera, material concreto para atividades matemáticas.
CULMINÂNCIA:
Confecção de placas para a conscientização da preservação do Meio Ambiente, que colocaremos em nossa sala.
ATIVIDADES COM O JORNAL NH
Durante os dois primeiros trimestres, fizemos diversas atividades, usando o jornal NH.
JOGOS
Durante esse dois trimestres, fizemos vários jogos envolvendo os conteúdos trabalhados: * Jogo da unidade, dezena e centena; * Dominó (Somando e descubrindo quem tem o valor mais alto); * Jogo "Descubrindo o que é substativo comum e próprio"; * Memória "Qual é a inicial de cada figura?"
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